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2023年春学期八3班班级管理举措

发布时间:2023/2/13 17:32:51 作者:蒋辉 浏览量:1631

班级管理措施

在班级管理中,我很注重班级建设给学生带来的影响。记得有一位班主任曾说过这样一段话:班主任在,学生能做好,这个班主任根本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;然而,如果班主任在,学生仍做不好,那么这个班主任注定是失败的。我一直信奉这个道理,班主任的任何一句话,都可能会影响一个学生的一生,班主任的一个不经意的举动,也可能使一个不理想的班级扭转乾坤 。

一、班级管理先有为后无为

1.开学之初,有为而治,逐步标准学生的习惯

刚开学时,学生还未形成良好的习惯,此时需要班主任强行入轨,再慢慢疏导,使其在规矩中成方圆 。如果晚了,一旦形成一盘散沙的局面,就很难改变。

(1)抓好两个 第一

第一个班会的构思。这是班主任第一次真正在学生面前亮相,一言一行,一个表情一个动作,都能直接影响自身在学生心目中的形象。第一个班会,要让学生认为班主任有知识、有能力、有方法。只有亲其师才能信其道 。

第一个星期。要利用这一星期的时间多观察、了解学生,在关心其生活起居的同时,让他们明白什么该做,什么不该做。这一周要 嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤 ,发现问题及时引导,及时解决。

(2)制定切实可行的规章制度

在熟悉了学生的性格特点后,逐步制定班规、班级量化管理制度等切实可行的规章制度,不仅有利于学生良好习惯的养成、班风的保持,也可为以后放权给班干部打下良好根底。

这一阶段一定要从严管理,将各项管理制度落实到每一位学生,以促进学生良好习惯的养成,正所谓 玉不琢不成一旦放任学生,那么各项制度将形同虚设,以后的管理将难上加难。

当然,在实施过程中,班主任应对各项制度不断修改和完善,出现问题要及时引导解决,防止学生产生逆反心理。

2.习惯养成,无为而治,培养学生各种能力

在学生养成了良好的行为习惯之后,不能再继续束缚学生,否那么会使学生由习惯变为依赖,丧失独立性、自主性。应当给学生创设一个轻松的环境,留给他们充分发挥的空间。

(1)培养好班干部,权力下放

无为 而治的秘诀在于培养好、用好班干部。在班委会成立后,班主任应将权力下放,不做班干部的领导管理者而应成为班干部的 后盾参谋 。在班委会进行管理的同时,让每个学生学会自己管理自己,培养学生的独立性、自主性。

(2)开展活动,为学生提供自我展示的平台

许多班主任在组织班级活动时只将其定义在业余生活 的范畴,只是为了 活动而活动 ,却不知这些班级活动正是挖掘学生潜能、调动学生激情的一门难得课程。

在进行班级活动时,一定要以学生自主创新为出发点,班主任作为活动的协作者和参与者,而不是组织者。应大胆放手,鼓励学生自主设计,谨慎实施,培养学生的创新能力和自我开展能力。

二、关爱学生,多角度入手

要想成为一名优秀的班主任,不仅要在班级管理上下足功夫,更要懂得如何去关心、保护学生,这不仅仅是一项工作,更是一门学问,一门艺术。

1.学会尊重学生,了解学生

尊重是爱的根底,要想去爱学生,首先就要懂得尊重学生。作为一名班主任,要像一个真正的朋友一样,能接纳学生的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,也是学生进步的动力,当一名学生在被认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。

同时,班主任还要尝试去了解学生心里在想什么,生活学习有什么困难等。此时,就得放下师道尊严的架子,贴近学生,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们的戒备心理,解除心理上的隔膜。这样,他们才会向你讲真话,遇到问题才会及时汇报。

班主任对学生的爱,并不只是付出爱心,更重要的是对学生的严格要求。现在的孩子大都是不缺少爱的,父母的溺爱,长辈的宠爱,可以说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。所以,在很多时候,我们的教育更需要的是严格要求。当然,严格要求之中,也一定要包含爱的感情。

班主任是学生在学校的家长,同样,我们也可以说家长是学生在家里的班主任。要想培养学生形成良好的品德、习惯,就要贯彻始终,而班主任的职责范围仅限于学生在校期间,这就需要班主任及时和家长联系,让家长成为学生在家学习的监督者 。

同时,经常联系家长,也可让家长及时了解孩子的学习生活情况,得到家长的信任,以便于班主任工作的开展。

.培养学生的主体意识,促进学生共性与个性的统一。管理的最终目的是要培养出高质量的合格中学生。完善的管理机制应该能培养学生的集体意识,使他们既具有共同的信仰、价值观和人生观,又具有个人的风格特征;既具备中学生必备的根本素质,又能显示自己的一技之长。在一个班级中应该有校园级的歌手、演说家、艺术家、教育家、生物学家、诗人等各具特色的人才。

.心理暗示。心理是一种比拟持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难,积极主动地学习。反之,那么使学生烦闷消沉。因此,创设良好的心理环境,可提高学生学习的积极性和主动性。可见,班主任在班级管理中正确使用暗示,能收到意想不到的效果。

在当前竞争剧烈的社会中,班主任工作是千头万绪的。我们要在工作中脚踏实地,并且去探索、总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

徐志伟

2023.2.13

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