班级管理措施

在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。记得有一位班主任曾说过这样一段话：班主任在，学生能做好，这个班主任根本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;然而，如果班主任在，学生仍做不好，那么这个班主任注定是失败的。我一直信奉这个道理，班主任的任何一句话，都可能会影响一个学生的一生，班主任的一个不经意的举动，也可能使一个不理想的班级扭转乾坤 。

一、班级管理先有为，后无为

1.开学之初，有为而治，逐步标准学生的习惯

刚开学时，学生还未形成良好的习惯，此时需要班主任强行入轨，再慢慢疏导，使其在规矩中成方圆 。如果晚了，一旦形成一盘散沙的局面，就很难改变。

(1)抓好两个 第一

第一个班会的构思。这是班主任第一次真正在学生面前亮相，一言一行，一个表情一个动作，都能直接影响自身在学生心目中的形象。第一个班会，要让学生认为班主任有知识、有能力、有方法。只有亲其师，才能信其道 。

第一个星期。要利用这一星期的时间多观察、了解学生，在关心其生活起居的同时，让他们明白什么该做，什么不该做。这一周要 嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤 ，发现问题及时引导，及时解决。

(2)制定切实可行的规章制度

在熟悉了学生的性格特点后，逐步制定班规、班级量化管理制度等切实可行的规章制度，不仅有利于学生良好习惯的养成、班风的保持，也可为以后放权给班干部打下良好根底。

这一阶段一定要从严管理，将各项管理制度落实到每一位学生，以促进学生良好习惯的养成，正所谓 玉不琢不成，一旦放任学生，那么各项制度将形同虚设，以后的管理将难上加难。

当然，在实施过程中，班主任应对各项制度不断修改和完善，出现问题要及时引导解决，防止学生产生逆反心理。

2.习惯养成，无为而治，培养学生各种能力

在学生养成了良好的行为习惯之后，不能再继续束缚学生，否那么会使学生由习惯变为依赖，丧失独立性、自主性。应当给学生创设一个轻松的环境，留给他们充分发挥的空间。

(1)培养好班干部，权力下放

无为 而治的秘诀在于培养好、用好班干部。在班委会成立后，班主任应将权力下放，不做班干部的领导、管理者，而应成为班干部的 后盾、参谋 。在班委会进行管理的同时，让每个学生学会自己管理自己，培养学生的独立性、自主性。

(2)开展活动，为学生提供自我展示的平台

许多班主任在组织班级活动时只将其定义在业余生活 的范畴，只是为了 活动而活动 ，却不知这些班级活动正是挖掘学生潜能、调动学生激情的一门难得课程。

在进行班级活动时，一定要以学生自主创新为出发点，班主任作为活动的协作者和参与者，而不是组织者。应大胆放手，鼓励学生自主设计，谨慎实施，培养学生的创新能力和自我开展能力。

二、关爱学生，多角度入手

要想成为一名优秀的班主任，不仅要在班级管理上下足功夫，更要懂得如何去关心、保护学生，这不仅仅是一项工作，更是一门学问，一门艺术。

1.学会尊重学生，了解学生

尊重是爱的根底，要想去爱学生，首先就要懂得尊重学生。作为一名班主任，要像一个真正的朋友一样，能接纳学生的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，也是学生进步的动力，当一名学生在被认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

同时，班主任还要尝试去了解学生心里在想什么，生活学习有什么困难等。此时，就得放下师道尊严的架子，贴近学生，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们的戒备心理，解除心理上的隔膜。这样，他们才会向你讲真话，遇到问题才会及时汇报。

班主任对学生的爱，并不只是付出爱心，更重要的是对学生的严格要求。现在的孩子大都是不缺少爱的，父母的溺爱，长辈的宠爱，可以说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，在很多时候，我们的教育更需要的是严格要求。当然，严格要求之中，也一定要包含爱的感情。

班主任是学生在学校的家长，同样，我们也可以说家长是学生在家里的班主任。要想培养学生形成良好的品德、习惯，就要贯彻始终，而班主任的职责范围仅限于学生在校期间，这就需要班主任及时和家长联系，让家长成为学生在家学习的监督者 。

同时，经常联系家长，也可让家长及时了解孩子的学习生活情况，得到家长的信任，以便于班主任工作的开展。

２.培养学生的主体意识，促进学生共性与个性的统一。管理的最终目的是要培养出高质量的合格中学生。完善的管理机制应该能培养学生的集体意识，使他们既具有共同的信仰、价值观和人生观，又具有个人的风格特征;既具备中学生必备的根本素质，又能显示自己的一技之长。在一个班级中应该有校园级的歌手、演说家、艺术家、教育家、生物学家、诗人等各具特色的人才。

３.心理暗示。心理是一种比拟持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难，积极主动地学习。反之，那么使学生烦闷消沉。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。

在当前竞争剧烈的社会中，班主任工作是千头万绪的。我们要在工作中脚踏实地，并且去探索、总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

徐志伟

2023.2.13